Ce Padlet a été conçu comme un espace de veille partagée, à destination des personnes souhaitant découvrir et mieux comprendre les outils d’IA générative, en particulier dans un contexte académique. L’objectif est double : faciliter l’exploration de ces technologies souvent nouvelles pour les acteur·rices de l’enseignement supérieur, tout en fournissant des repères pour un usage critique, réfléchi et responsable.

La première colonne du Padlet joue un rôle de guide et d’aide à la décision. Elle regroupe des ressources de cadrage et de compréhension, accessibles à tous les niveaux de familiarité avec l’IA. Elle offre une porte d’entrée réflexive, pour encourager des usages éclairés et critiques des IA génératives.

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Ce padlet regroupe un ensemble de ressources sur la conception et mise en œuvre de programmes intensifs hybrides ou Blended Intensives Programmes (BIP). Un BIP combine une période d’enseignement en ligne avec une courte période de mobilité physique. Différents aspects sont abordés dans ce padlet : origines et principes des BIP,  exemples concrets de BIP et retours d’expériences, outils et conseils pour leur conception et leur mise en oeuvre, et bénéfices à attendre de ce format de mobilité sur l’apprentissage des étudiant·e·s.

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Les analyses docimologiques permettent d’améliorer la qualité des évaluations des apprentissages. L’objectif de ces analyses est de fournir des indicateurs permettant d’évaluer la validité et la fiabilité d’un QCM afin d’identifier les modifications à apporter à l’épreuve. Ce Padlet regroupe diverses ressources aidant à l’analyse de ce type de questionnaires.

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Ce Padlet évolutif regroupe diverses ressources autour des espaces physiques d’apprentissage et de leur aménagement, notamment une revue de littérature et des guides d’autres institutions.

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Ce Padlet a pour but de partager une veille sur les IA génératives et l’enseignement supérieur, afin de permettre de suivre l’évolution de ce « nouveau » phénomène. Il regroupe de nombreuses ressources qui tentent d’apporter des réponses aux questions éthiques, juridiques, sociologiques et pédagogiques qui se posent dans le monde de l’enseignement supérieur.

L’IA générative étant une technologie en constante évolution, ce Padlet est mis à jour et enrichi régulièrement de nouvelles ressources.

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Ce Padlet a pour but de mieux appréhender l’approche COIL et sa mise en oeuvre dans l’enseignement universitaire. Il regroupe des ressources pour en comprendre l’origine et le fonctionnement, les conditions de réussite à la mise en oeuvre de projets de collaboration en ligne entre étudiant·e·s et enseignant·e·s de pays différents, et les bénéfices possibles de cette méthode sur l’apprentissage des étudiant·e·s.

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La philosophie d’enseignement représente la vision de l’enseignant·e sur l’enseignement et l’apprentissage. Évolutive, elle est utile comme outil réflexif, mais peut également être demandée lors de postulations, ou dans le cadre du rapport d’activité de l’Unil. Ce Padlet a pour objectif d’aider les enseignant·es à rédiger leur philosophie d’enseignement en mettant à disposition des ressources issues de la recherche, des guides pratiques, et des exemples provenant d’autres universités.

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Ce Padlet regroupe différentes ressources sur l’accompagnement du travail en équipe des étudiant·es dans le cadre de l’enseignement universitaire – de la scénarisation à la mise en œuvre, en passant par la gestion des possibles tensions, l’utilisation des outils du numériques, sans en oublier l’évaluation des apprentissages.

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Ce Padlet présente des exemples concrets d’application de la « Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) », qui sont catégorisés en fonction des trois principes de cette approche pédagogique inclusive ainsi que des activités et des compétences des enseignant·e·s dans le supérieur.

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Ce Padlet regroupe un ensemble de ressources sur l’approche pédagogique inclusive qui est opérationnalisée dans une stratégie éducative appelée « Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) ». Les ressources présentées dans ce Padlet abordent aussi les principes de la CUA, des exemples de stratégies pédagogiques concrètes, des aspects politiques ou sociétaux, ainsi que les aspects technologiques de cette approche.

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