Ce document propose des recommandations pour soutenir le bon fonctionnement du travail en équipe, quels que soient les membres impliqué·es et le contexte. Il invite à adopter une approche réflexive des pratiques collaboratives, afin d’identifier ce qui facilite ou freine la collaboration. Ces recommandations peuvent notamment être mises à disposition des étudiant·es dans le cadre de travaux de groupe.

Cette ressource est le résultat d’une collaboration entre le Centre de compétences en durabilité (CCD), le Centre de soutien à l’enseignement (CSE) et deux étudiantes en Maîtrise universitaire ès Sciences en psychologie de l’Unil avec une riche expérience associative.

Être capable de travailler en groupe est une compétence-clé à développer pour les étudiant·es universitaires qui le plus souvent travailleront en équipe après leurs études.

Souvent utilisée comme stratégie pour l’évaluation des apprentissages, il arrive qu’on oublie en tant qu’enseignant·e que le développement de cette compétence n’est pas inné : cela ne va pas de soi d’être capable de travailler avec d’autres personnes.

Ce guide vise à fournir quelques clés aux étudiant·es afin de soutenir leur efficacité lorsqu’ils/elles travaillent ensemble. Il peut également être adapté à vos contextes d’enseignement. Contactez-nous pour tout ajustement.

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Faire travailler les étudiant·es en groupe peut être un levier d’apprentissage efficace lorsqu’il est préparé en amont : scénarisation, formulation claire des consignes, gestion des rôles, évaluation équitable, etc.

Ces 18 fiches-outils, réalisées collaborativement par l’Université libre de Bruxelles et l’Université de Mons, proposent des conseils pratiques, des modèles et des pistes d’ajustement aux enseignant·es pour structurer l’activité collaborative, anticiper les difficultés et maximiser l’engagement des étudiant·es dans les travaux de groupe.