{"id":11352,"date":"2022-03-29T10:13:45","date_gmt":"2022-03-29T08:13:45","guid":{"rendered":"https:\/\/enseigner.unil.ch\/ressources\/?post_type=cptdocument&p=11352"},"modified":"2025-12-05T10:36:12","modified_gmt":"2025-12-05T09:36:12","slug":"pourquoi-utiliser-un-examen-oral-et-comment-le-mettre-en-oeuvre","status":"publish","type":"cptdocument","link":"https:\/\/enseigner.unil.ch\/ressources\/document\/pourquoi-utiliser-un-examen-oral-et-comment-le-mettre-en-oeuvre\/","title":{"rendered":"Pourquoi utiliser un examen oral et comment le mettre en \u0153uvre\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n
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Ce chapitre d’ouvrage propose un \u00e9clairage structur\u00e9 sur l\u2019examen oral comme modalit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation. Il met en lumi\u00e8re les enjeux, les risques de biais et les conditions d\u2019un usage pertinent. Il offre des rep\u00e8res utiles aux enseignant\u00b7es qui souhaitent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019\u00e9valuer des apprentissages complexes, choisir un format adapt\u00e9 \u00e0 leurs objectifs ou am\u00e9liorer la conduite d\u2019examens oraux dans leurs cours.<\/p>\n\n\n\n

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Au sommaire de ce document<\/h6><\/div>
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C’est quoi un examen oral?<\/h2>\n\n\n\n

Pourquoi utiliser un examen orale?<\/h2>\n\n\n\n

Domaines et niveaux taxonomiques des objectifs p\u00e9dagogiques<\/h2>\n\n\n\n

Pour quels objectifs p\u00e9dagogiques et quels niveaux taxonomiques utiliser un examen oral?<\/h2>\n\n\n\n

Quels sont les atouts sp\u00e9cifiques des examens oraux?<\/h2>\n\n\n\n

Quels sont les inconv\u00e9nients et les limites de l’examen oral?<\/h2>\n\n\n\n

Quelle est la palette des pratiques?<\/h2>\n\n\n\n

Les points cl\u00e9s de l’examen oral<\/h2>\n\n\n\n

Quelles autres formes d’\u00e9valuation sont apparent\u00e9es \u00e0 l’examen oral?<\/h2>\n\n\n\n

Conclusion<\/h2>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Version:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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1.0.0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Date:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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f\u00e9v. 2017<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Format:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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HTML<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Licence:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u00a9 De Boeck Sup\u00e9rieur<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Auteur\u00b7e(\u00b7s):<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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G. Eckert<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Cette ressource fait partie des contenus r\u00e9guli\u00e8rement recommand\u00e9s par nos conseiller\u00b7\u00e8res p\u00e9dagogiques. Elle est consultable sur Cairn.info pour les membres de l\u2019Unil ou pour les institutions disposant d\u2019un abonnement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Acc\u00e9der<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Eckert, G. (2017). Chapitre 5. Pourquoi utiliser un examen oral et comment le mettre en oeuvre ? Dans V. Roulin, A. Allin-Pfister et D. Berthiaume Comment \u00e9valuer les apprentissages dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur professionnalisant ? : Regards d’enseignants<\/em> (p. 77-89). De Boeck Sup\u00e9rieur. https:\/\/doi.org\/10.3917\/dbu.rouli.2017.01.0077<\/a>.<\/p>\n