Ce 8e numéro de « In a Nutshell » présente le design pédagogique, une approche permettant de structurer un enseignement dans différents contextes, tels que la planification rapide d’une formation, l’alignement d’un cours avec sa philosophie d’enseignement ou la révision d’un enseignement existant.

Après avoir présenté cette approche, la ressource propose des pistes pratiques pour les enseignant·e·s autour des trois phases clés : Vision, Conception et Évolution.

Consultez également le livre Design pédagogique (Lanarès, Laperrouza, Sylvestre 2023) et son canevas.

Ce 7e numéro de « In a Nutshell » présente la conception universelle de l’apprentissage (CUA), une approche qui permet de répondre à la diversité étudiante dans un contexte de massification.

Après avoir présenté cette approche, la ressource propose différents leviers pour activer la CUA tout au long du processus d’enseignement, de la première séance à l’évaluation des apprentissages.

Consultez également notre corpus pédagogique sur le sujet.

Ce 6e numéro de « In a Nutshell » présente le contrat pédagogique, une démarche qui explicite le rôle de chacune des parties impliquées dans la relation enseignant·e-étudiant·es ainsi que les enjeux pour l’enseignement et l’apprentissage. Après avoir défini le concept de contrat pédagogique, 3 étapes pour le mettre en pratique sont proposées.

Dans ce 5ème numéro de « In a Nutshell », Jean-Philippe Maitre poursuit la discussion sur la question de « connaissance ». Au programme, une réflexion sur les relations entre langage, connaissance et réel !

Dans ce 4ème numéro de In a Nutshell, Jean-Philippe Maitre propose une première réflexion sur la notion de « connaissance ». Il discute du positionnement terminologique et de l’impact que ces différentes représentations peuvent avoir dans la conception de son enseignement, dans la communication avec ses étudiant·e·s ainsi que dans la collaboration avec ses collègues au sein d’une équipe pédagogique.

Dans ce 3ème numéro de « In a Nutshell », Jean-Philippe Maitre présente le concept de « cohérence pédagogique » que l’on retrouve également sous le nom de « triple concordance » ou « alignement constructif/constructiviste/pédagogique ». Il mentionne quelques applications de ce concept pour la conception de son enseignement en soulignant l’importance du contexte d’enseignement et d’apprentissage.

Dans ce numéro Jean-Philippe Maitre revient sur les origines des communautés de pratiques, sur les applications possibles dans l’enseignement supérieur pour les enseignant·es ou les étudiant·es ainsi que les limites de ces communautés.

Pour cette 1ère édition, Jean-Philippe Maitre présente la théorie de la charge cognitive et quelques applications possibles dans l’enseignement.