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Ondes pédagogiques
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dans l'enseignement supérieur
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Cher·ère lecteur·trice,
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L'année dernière, l’Unil a adopté une nouvelle identité visuelle : l’occasion d’offrir un petit rafraîchissement à cette newsletter. Nouveau look, mais toujours la même envie de vous partager des idées, ressources et éclairages pour enrichir vos pratiques d’enseignement.
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N'hésitez pas à partager vos remarques, vos suggestions ou vos dernières actualités à contact.enseigner@unil.ch. Votre avis nous est précieux !
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Dans ce numéro : Communiquer efficacement lors des TPs - Juger les réponses de l'IA - Grille prescriptive IA... Bonne découverte!
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En lumière
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La communication lors des travaux pratiques
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Communiquer efficacement lors des TP, c’est offrir à la population étudiante des repères clairs et un lieu d’échange constructif, où les questions peuvent devenir un levier d’apprentissage. Des consignes précises, des réponses adaptées et quelques techniques d’animation aident à renforcer l’autonomie, le rythme de travail et l’engagement du groupe.
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© Unai Huizi | Dreamstime
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Ça fait l'actu !
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Former et exercer le jugement des étudiant·es à l’ère de l’IA
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Image générée par IA (provenance inconnue), illustration fictive.
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Une fois dépassée la phase consistant à limiter l’usage des chatbots, le défi pédagogique est d’apprendre à les mobiliser sans leur déléguer la réflexion. De plus en plus d’enseignant·es invitent les étudiant·es à analyser, discuter ou critiquer les réponses de l’IA lorsque les bases nécessaires sont maîtrisées, afin de développer leur jugement. Les erreurs, simplifications ou réponses seulement plausibles deviennent alors des occasions de renforcer l’argumentation et la réflexivité.
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Poursuivre la réflexion :
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«Enseigner, ce n’est pas remplir un esprit, c’est créer l’espace où une pensée peut apparaître, hésiter, puis choisir sa propre direction.» M365 Copilot
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Brèves
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📘 Adopter une IA pour l’université. Le rapport final de l’UEA présente les critères essentiels pour un usage de l’IA aligné avec les besoins et valeurs des universités, disponible sur leur site 🇬🇧.
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🎨 Troubles DYS. Ce podcast donne la parole à des enseignant·es sur les adaptations qu’elles et ils appliquent au quotidien, ainsi qu'à des expert·es et étudiant·es sur la thématique, à écouter.
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🧭 Être autonome, liberté ou injonction ? Cet article questionne de manière critique le concept d’autonomie, érigé en mythe contemporain, et ses conséquences, sous l’angle de la psychosociologie.
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👥 Cours Moodle centré sur l'utilisateur·rice. Une fiche technique regroupant des conseils basés sur les pratiques de consultation des étudiant·es pour organiser son espace de cours Moodle.
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🏫 Les espaces d’apprentissage . Une série d'entretiens pour réfléchir à la manière dont les lieux et les conditions influencent nos façons d’apprendre, en vidéo 🇬🇧.
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🔆 Quand l’IA bouscule les auditoires. Journée romande sur la thématique à destination des membres des hautes écoles suisses (HES-SO, UNIFR, UNIGE, UNIL, UNINE), le 19 mars 2026 sur inscription.
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Boîte à outils
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Encourager des choix responsables d'usage de l'IA
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La Faculté des lettres de l’Unil publie un dossier sur l’usage des IA génératives en enseignement, accompagné d’un mémento et d’une grille prescriptive pour aider les enseignant·es à définir clairement leur usage dans les cours. Issus d’une large consultation, ces outils proposent des repères pouvant être utiles dans d’autres facultés et institutions.
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Le vote de la fin
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Comment accueillez-vous les étudiant·es au début de vos cours ?
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Université de Lausanne
Centre de soutien à l'enseignement
CH-1015 Lausanne
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