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Ondes
pédagogiques
dans l'enseignement supérieur
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Cher·ère lecteur·trice,
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Les productions finales ne donnent qu’une vision partielle des apprentissages. Dans de nombreux dispositifs d’évaluation, les démarches, les hésitations, les révisions successives ou les prises de conscience qui jalonnent l’apprentissage restent peu visibles. Ce numéro explore des pratiques qui permettent de mieux les prendre en compte pour accompagner et évaluer les apprentissages.
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Dans ce numéro : Le journal d'apprentissage - Évaluer les apprentissages de l'expérience - Jouer un rôle pour apprendre - Évaluer les apprentissages avec le numérique...
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En lumière
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Le journal d'apprentissage
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Ce dispositif permet aux étudiant·es de documenter leur activité et son évolution au fil du temps (essais, ajustements, difficultés rencontrées, etc.). Selon les objectifs poursuivis, il peut aussi soutenir des démarches d’analyse de l’activité et des apprentissages, notamment lorsque des consignes guidantes, des questions ciblées et des retours contribuent à structurer la démarche.
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Ça fait l'actu !
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Au-delà des livrables : évaluer les apprentissages de l'expérience
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© Rawpixelimages | Dreamstime
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Faire travailler les étudiant·es sur des situations issues du monde réel tend à se développer progressivement dans l’enseignement supérieur, tant ces dispositifs donnent du sens aux apprentissages. Pourtant, l’expérience seule peut ne pas suffire : sans réflexion structurée, elle reste potentiellement sous-exploitée. Cette limite met en lumière une difficulté majeure : l’évaluation ne consiste plus seulement à juger des livrables, mais à prendre en compte comment les étudiant·es interprètent, questionnent et reconstruisent leur expérience. Autrement dit, évaluer dans ce contexte consiste aussi à analyser ce que les productions donnent à voir des apprentissages.
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«Le service, combiné à l’apprentissage, ajoute de la valeur à chacun et transforme les deux.»
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Jane Kendall (traduction libre)
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Brèves
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📗 Transformer l'enseignement supérieur. Quelles priorités pour les universités dans les années à venir? L'UNESCO a publié sa feuille de route, issue de la 3e Conférence mondiale (WHEC2022, Barcelone) et de plus de 1'500 contributions mondiales. Clés de lecture dans cet article.
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🤖 Mieux comprendre l’IA en contexte pédagogique. Ce MOOC d'Inria propose un parcours approfondi pour comprendre les bases techniques de l’IA, ses impacts sociétaux et ses usages pédagogiques en classe. Testé ici.
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🎤 Boîte à outils pédagogiques. La BOP s'invite dans un épisode du podcast Entre deux cours, qui questionne l'enseignement inclusif à travers les enjeux d’accessibilité, les freins à lever et la conception d’un tel dispositif
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🧠 Biais cognitifs et comportements. Marc Turiault, docteur en neurosciences, montre comment des biais automatiques et socialement ancrés influencent nos jugements et nos interactions, contribuent aux inégalités et comment en limiter les effets, dans 2 entretiens vidéos.
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🧲 Le charisme en 12 étapes. Peut-on développer ce qui fait la force d'une présence, d'une prise de parole ou d'une interaction? Un podcast d’Uniscope paru en juin dernier qui reste d'actualité.
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Sorti de presse
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La série « Pédagogies en pratique » publie deux nouveaux ouvrages écrits par et pour les enseignant·es, disponibles en version papier et open access.
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Jouer un rôle pour apprendre
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Cet ouvrage rassemble 7 expériences concrètes d’utilisation du jeu de rôle dans l’enseignement supérieur. À travers des formats variés (jeu-débat, théâtre-forum ou mises en situation professionnelles) il explore le potentiel pédagogique du jeu pour mobiliser des savoirs, développer une pensée complexe et favoriser l’apprentissage dans un cadre sécurisé.
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À découvrir également : un épisode du podcast Tribu (RTS) avec Hervé Barras, co-directeur de l’ouvrage, consacré à la thématique.
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Évaluer les apprentissages avec les outils numériques
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Cet ouvrage analyse les transformations de l’évaluation des apprentissages à l’ère numérique. S’appuyant sur 7 études de cas et sur des cadres théoriques récents, il explore différentes pratiques d’e-évaluation (e-portfolios, évaluations vidéo, feedback automatisé par IA, examens en ligne, etc.) selon les dimensions pédagogiques, docimologiques, technologiques et éthiques.
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Le vote de la fin
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Centre de soutien à l'enseignement
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