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Résumé

Les universités ont longtemps été associées à l’écrit. Néanmoins, l’oral reste omniprésent dans le milieu universitaire : l’oral circule, se pratique, s’enseigne et s’apprend, en étroite relation avec l’écrit. Il peut s’agir d’un oral pédagogique, scientifique et/ou institutionnel.

L’oral à l’université a cependant été très peu étudié dans la recherche francophone, focalisée sur l’écrit. Former à l’oral, former par l’oral, ce sont pourtant deux facettes d’une même problématique : l’oral comme outil ; l’oral comme objectif d’enseignement-apprentissage à part entière.

Adressées aux chercheuses et chercheurs, mais aussi aux enseignant·e·s et aux formatrices et formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d’autres contextes.

Comment s’articulent et se distinguent écrit et oral à l’université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiant·e·s que des enseignant·e·s ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ?

Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexion sur l’oral universitaire ainsi que des outils pédagogiques à destination d’étudiant·e·s de tous horizons.

Directeur·trice(s) d’ouvrage

• Caroline Scheepers

Chapitre 8 : Mesurer les résultats d’apprentissage avec des évaluations orales

• Emmanuel Sylvestre

Maison d’édition

De Boeck Supérieur

Citer l’ouvrage

Scheepers, C. (2023). Former à l’oral, former par l’oral dans le supérieur (1^re éd.). De Boeck Supérieur.

Commande et fiche de l’ouvrage

sur le site de l’éditeur
ISBN : 978-2-8073-5742-6