Ce document, construit sur la base du DigCompEdu (le référentiel européen des compétences numériques pour l’enseignement), offre une présentation détaillée de chaque compétence numérique, articulée autour de trois niveaux de maîtrise, et adaptée aux spécificités de l’enseignement supérieur suisse. En proposant une description nuancée de ces compétences, ce référentiel offre aux enseignant·e·s un outil pratique pour évaluer leur niveau de compétence numérique et se positionner dans leur pratique pédagogique.

Ce document a été réalisé dans le cadre du projet P8 Future University soutenu par swissuniversities.

Dans ce numéro Jean-Philippe Maitre revient sur les origines des communautés de pratiques, sur les applications possibles dans l’enseignement supérieur pour les enseignant·es ou les étudiant·es ainsi que les limites de ces communautés.

Ce document vous présente une démarche structurée en quatre étapes vous permettant d’auto-analyser le fonctionnement de votre enseignement. Cette démarche s’appuie sur le modèle de Kolb (1984) et consiste à

1. décrire une situation d’enseignement,
2. expliquer le fonctionnement de cette situation,
3. analyser cette expérience et
4. élaborer des pistes concrètes.

Ce document vous permettra d’appliquer cette méthode à partir d’un questionnement guidé. Un exemple est présenté afin d’illustrer l’application de la méthode.

Ce document de synthèse précise les contenus du volet «Enseignement» du rapport d’activité ou du dossier de titularisation.

Cette ressource décrit les différentes parties d’un compte-rendu standard d’Évaluation des Enseignements par les Étudiant·es (EEE), tels que fourni par le CSE aux enseignant·es qui en font la demande. La ressource ajoute observations et commentaires quant à la manière d’accueillir ces résultats.

Le document, divisé en quatre parties, vise à décrire ce qu’est le dossier d’enseignement, ce à quoi il sert en règle général, la manière dont il est plus spécifiquement utilisé à l’Unil et donne dix conseils à destination des enseignant·es quant à la manière de le préparer.