Faire travailler les étudiant·es en groupe peut être un levier d’apprentissage efficace lorsqu’il est préparé en amont : scénarisation, formulation claire des consignes, gestion des rôles, évaluation équitable, etc.
Ces 18 fiches-outils, réalisées collaborativement par l’Université libre de Bruxelles et l’Université de Mons, proposent des conseils pratiques, des modèles et des pistes d’ajustement aux enseignant·es pour structurer l’activité collaborative, anticiper les difficultés et maximiser l’engagement des étudiant·es dans les travaux de groupe.
Au sommaire de ce document
1. Repères théoriques
- 1. Un «groupe» …c’est quoi?
- 2. 4,6,8 étudiants… quelle est la taille idéale d’un groupe?
- 3. Travail de groupe: collaboration ou coopération?
- 4. La triple concordance… c’est quoi?
- 5. Les mettre en groupe… la meilleure des méthodes pédagogiques?
- 6. Quelles types de compétences travaille-t-on en groupe?
- 7. Les mettre en groupe: avantage ou inconvénient?
2. Repères pratiques
- 8. Quelle tâche je propose à mes étudiants?
- 9. Quel est mon rôle… et ceux de mes étudiants?
- 10. Laisser mes étudiants choisir leur groupe?
- 11. Quelles étapes pour un bon déroulement?
- 12. Comment gérer les conflits?
- 13. Comment j’organise l’espace de travail?
- 14. Et au niveau numérique, quels outils pourraient m’aider?
3. Évaluer le travail de groupe
- 15. Si on parlait d’évaluation… en théorie
- 16. Et pourquoi pas une grille critériée?
- 17. Et comment j’évalue mes groupes?
4. Évaluer mon dispositif
- 18. Comment j’améliore mon dispositif?