|
|
|
|
|
|
|
Ondes pédagogiques
|
dans l'enseignement supérieur
|
|
|
|
|
|
Cher·ère lecteur·trice,
|
Nous sommes heureuses, heureux de vous retrouver pour ce 9ème et dernier numéro 2025. Bonne lecture et d'ores et déjà de joyeuses fêtes de fin d'année !
|
|
N'hésitez pas à partager vos remarques, vos suggestions ou vos dernières actualités à contact.enseigner@unil.ch. Votre avis nous est précieux !
|
|
|
|
|
Dans ce numéro : Feedback de qualité - Autonomie des étudiant·es - Boîte à outils pédagogiques - Blog Digital learning... Bonne découverte!
|
|
|
|
|
|
En lumière
|
Donner un feedback de qualité sur les travaux pratiques
|
|
|
|
Formuler un feedback constructif joue un rôle important dans les apprentissages. Les étudiant·es expriment d’ailleurs souvent le besoin de recevoir des retours qui les aident à progresser. Cela passe par clarifier son rôle de superviseur·e et réfléchir à la stratégie et au contenu des retours pour en améliorer la qualité.
|
|
|
|
© Seventyfourimages | Dreamstime
|
|
|
|
|
|
|
|
Ça fait l'actu !
|
L'autonomie des étudiant·es de Bachelor
|
|
|
|
|
© Monkey Business Images | Dreamstime
|
|
En début de parcours universitaire, l’autonomie des étudiant·es est souvent fragile. Cette compétence, essentielle à leur apprentissage, influence la manière dont les enseignant·es les accompagnent, en auditoire comme en petits groupes. Si les outils d’IA attirent beaucoup l’attention, des dispositifs plus classiques restent très pertinents: travaux de groupe avec responsabilités individuelles, feedback régulier, grilles critériées ou contrat pédagogique.
|
Poursuivre la réflexion :
|
|
|
|
|
«Un ouvrier qui veut bien faire son travail doit d'abord préparer ses outils.» Confucius
|
|
|
|
|
|
Brèves
|
|
🎨 Nouveaux filtres pour notre documentation pédagogique. Explorez de nombreuses ressources et guides pour enrichir vos dispositifs d’enseignement. À (re)découvrir !
|
|
|
🤖 Un ChatGPT adapté à la conception pédagogique. Découvrez une version de ChatGPT entrainée spécialement pour vous aider à formuler vos objectifs pédagogiques.
|
|
|
📣 Appel à communications AIPU 2026. «L’enseignement supérieur à l’épreuve des changements sociétaux». Contributions attendues sur les défis pédagogiques actuels et futurs, jusqu'au 31 décembre.
|
|
|
💡 Aide-mémoire « Design pédagogique ». Basée sur l’ouvrage éponyme, cette synthèse reprend les éléments contextuels clés à considérer lors de la conception d’un enseignement.
|
|
|
🥾 Apprendre en marchant. Une modalité pédagogique innovante mise en œuvre dans un cours de de théologie à l'Unil et présentée à travers les retours des participant·es, en vidéo.
|
|
|
|
|
|
Boîte à outils
|
Des outils pour un enseignement inclusif
|
|
|
La nouvelle Boîte à outils pédagogiques (BOP) rassemble des ressources concrètes et directement mobilisables pour favoriser l'inclusion de toutes et tous: gabarits PowerPoint accessibles, syllabus modifiables, tutoriels pratiques, etc. Ces ressources, développées par le programme Atypie-Friendly en collaboration avec le CSE, sont accessibles sans inscription (choisir invité).
|
|
Découvrez dès maintenant des pistes concrètes pour passer de l’intention à l’action!
|
|
|
|
|
|
Tendances
|
Un regard sur le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage
|
|
|
Animé par Jeff Van de Poël (CSE – Unil), ce nouveau blog explore les usages et les tendances du numérique dans l’enseignement universitaire. Il propose des analyses, des clés de lecture et des retours d'expérience pour accompagner les enseignant·es, les conseiller·ères pédagogiques et les instances universitaires dans leurs réflexions sur les pratiques numériques, et offre un espace ouvert pour nourrir la curiosité et s’inspirer de pratiques issues du terrain.
|
|
|
|
|
|
Le vote de la fin
|
|
Quels types de retours étudiant influencent le plus vos choix pédagogiques ?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Restez informé·e et partagez !
|
 
|
|
Si cette newsletter vous a plu, partagez-la à vos collègues ! Elles et ils peuvent s'y abonner ici.
|
|
|
|
|
|
|
|
Université de Lausanne
Centre de soutien à l'enseignement
CH-1015 Lausanne
|
|
|
|
