Une ressource pédagogique ne sert pas uniquement à transmettre des informations. Selon le moment où elle est mobilisée (avant, pendant ou après le cours), elle peut préparer les étudiant·es, soutenir l’activité en classe ou prolonger l’apprentissage de manière autonome.
Dans certains enseignements, on observe une accumulation de documents que les étudiant·es consultent peu ou utilisent de manière très partielle. Sans repères clairs, cet ensemble peut alors être perçu comme dispersé, et les étudiant·es peinent à savoir quels supports privilégier pour orienter leur apprentissage.
En pédagogie, l’efficacité d’une ressource peut dépendre autant de sa structure que de son contenu. Une organisation claire, une hiérarchisation explicite des informations et une mise en évidence des éléments essentiels facilitent le traitement de l’information, réduisent la charge cognitive inutile et soutiennent la compréhension. Adapter les supports aux repères et aux difficultés possibles des étudiant·es contribue aussi à renforcer leur autonomie tout en allégeant la gestion du cours.
Ce thème peut vous être utile si :
- vos supports ne produisent pas toujours l’effet attendu sur la compréhension
- vous hésitez entre créer de nouvelles ressources ou réutiliser l’existant
- vous souhaitez soutenir l’autonomie des étudiant·es sans alourdir votre préparation
Conseils rapides
- Concevoir ou choisir une ressource en fonction des besoins des étudiant·es (études antérieures, attentes pour cet enseignement, caractéristiques spécifiques), en s’appuyant si possible sur une évaluation diagnostique. Demander régulièrement des feedbacks pour ajuster.
- Structurer les supports pour guider la lecture (titres explicites, éléments essentiels mis en évidence par exemple avec des symboles, consignes clairement distinguées du contenu), dans un document accessible et si possible éditable.
- Transmettre ces ressources au bon moment (par exemple en début de semestre, 48h avant le cours, après le cours) en indiquant clairement comment et quand elles doivent être utilisées.
Question-guide
En quoi cette ressource aide-t-elle concrètement mes étudiant·es à préparer, mobiliser ou approfondir les apprentissages attendus ?
Sélection de ressources
L’accessibilité des documents
en un coup d'oeilLes principales recommandations en matière d’accessibilité des documents.
Produire du multimédia pédagogique
Conseils techniques et pédagogiques destinés à vous accompagner dans la réalisation de vos productions vidéos.
Communiquer à l’aide de présentations orales
Ce court document vise à fournir des repères sur le processus de communication orale en contexte scientifique.
Les conseils présentés ici s’appuient sur l’expérience des conseiller·ères pédagogiques du CSE, construite au fil des accompagnements d’enseignant·es et de l’analyse de nombreuses situations d’enseignement.
Si vous souhaitez approfondir un thème ou bénéficier d’un accompagnement pour sa mise en œuvre, les conseiller·ères pédagogiques du CSE sont à votre disposition. Vous pouvez les contacter à l’adresse : cse@unil.ch