Les outils numériques peuvent enrichir l’enseignement en facilitant l’accès aux contenus, soutenant les interactions ou en diversifiant les modalités de participation à un cours. Leur utilisation s’accompagne toutefois de questions récurrentes : quel outil choisir, pour quel objectif, avec quelle plus‑value réelle pour l’apprentissage ? De nombreux·euses enseignant·es relèvent aussi des enjeux pratiques, tels que le temps de prise en main, la fiabilité en situation d’enseignement ou la gestion des imprévus techniques. On pense parfois que les étudiant·es auront une facilité innée pour s’approprier ces outils mais ils ont au contraire souvent besoin d’accompagnement.
Des travaux en pédagogie et en technologies éducatives suggèrent que des usages numériques ciblés, correspondant à des objectifs pédagogiques précis, soutiennent mieux l’engagement et les apprentissages que l’accumulation d’outils ou de fonctionnalités. En ce sens, le numérique est pertinent lorsqu’il soutient clairement les objectifs pédagogiques et reste maîtrisable pour l’enseignant·e comme pour les étudiant·es.
L’Unil met à disposition de ses membres différents outils numériques pour faciliter la mise en place de pédagogies actives et enrichir l’expérience d’apprentissage des étudiant·es. Ces outils institutionnels garantissent un hébergement des données sécurisé.
Ce thème peut vous être utile si :
- vous vous interrogez sur la plus-value réelle d’un outil numérique
- vous souhaitez intégrer ces outils dans votre enseignement
- vous cherchez des solutions fiables et adaptées au cadre institutionnel
Conseils rapides
- Choisir un outil en fonction de l’objectif pédagogique et des actions attendues des étudiant·es (découvrir, produire, discuter, s’entraîner, s’autoévaluer, etc.).
- Anticiper son usage (familiarisation, numéro d’aide en cas de difficulté lors du cours, solution de secours).
- Privilégier des outils institutionnels ou RGPD compatibles.
Question-guide
Quelle valeur ajoutée cet outil apporte-t-il concrètement aux apprentissages ?
Sélection de ressources
Comment interagir avec mes étudiant·es sur Moodle
6 fiches synthétiques et pratiques pour interagir avec ses étudiant·es sur Moodle.
Aller plus loin
Lee & Hannafin (2016), A Design Framework for Enhancing Engagement in Student-Centered Learning, proposent un cadre de conception pédagogique montrant comment un design intentionnel, aligné sur les objectifs, favorise l’engagement des étudiant·es.
Smith, Tang & Ali (2025), The impact of digital hybrid education model on teachers’ engagement and academic performance in the context of Kazakhstan, apportent des résultats empiriques montrant qu’un environnement numérique conçu de manière réfléchie améliore l’engagement, la motivation et la performance académique.
Weimer (2012), Five Characteristics of Learner-Centered Teaching, situe ces résultats dans une approche plus large de l’enseignement centré sur l’apprenant, où la cohérence pédagogique prime sur la multiplication des dispositifs.
Les conseils présentés ici s’appuient sur l’expérience des conseiller·ères pédagogiques du CSE, construite au fil des accompagnements d’enseignant·es et de l’analyse de nombreuses situations d’enseignement.
Si vous souhaitez approfondir un thème ou bénéficier d’un accompagnement pour sa mise en œuvre, les conseiller·ères pédagogiques du CSE sont à votre disposition. Vous pouvez les contacter à l’adresse : cse@unil.ch