Pour cette 1ère édition, Jean-Philippe Maitre présente la théorie de la charge cognitive et quelques applications possibles dans l’enseignement.

Le petit guide pédagogique sur «Comment transmettre un feedback à ses étudiant·es avec Moodle?» donne des idées concrètes d’outils et de fonctionnalités existantes sur Moodle pour encourager ses étudiant·es à faire un travail réflexif sur leurs pratiques, augmenter leur motivation/autonomie et les pousser à améliorer la qualité de leurs travaux.

Le petit guide pédagogique sur «Comment guider mes étudiant·es à travers le contenu?» donne des idées concrètes d’activités et de fonctionnalités existantes sur Moodle pour faciliter l’appropriation du contenu par vos étudiant·es et construire leurs capacités d’autonomie.

Être capable de travailler en groupe est une compétence-clé à développer pour les étudiant·es universitaires qui le plus souvent travailleront en équipe après leurs études.

Souvent utilisée comme stratégie pour l’évaluation des apprentissages, il arrive qu’on oublie en tant qu’enseignant·e que le développement de cette compétence n’est pas inné : cela ne va pas de soi d’être capable de travailler avec d’autres personnes.

Ce guide vise à fournir quelques clés aux étudiant·es afin de soutenir leur efficacité lorsqu’ils/elles travaillent ensemble. Il peut également être adapté à vos contextes d’enseignement. Contactez-nous pour tout ajustement.

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Ce document vous conseille sur la manière donner du feedback aux étudiant·es en le centrant sur l’apprentissage. Sept pistes d’action concrètes y sont présentées et chacune illustrée par des témoignages d’enseignant·es. Cette ressource s’adresse aux personnes enseignant dans l’enseignement supérieur, qu’elles soient en charge de cours, de TP, de séminaires, accompagnant des étudiant·e·s individuellement ou en groupes.