L’examen oral permet d’amener les étudiant·e·s à expliciter davantage que dans un écrit
leur compréhension d’une matière, mais il doit être préparé et conduit de manière à éviter les biais de subjectivité inhérents à ce mode d’évaluation.

Ce document propose un cadre, sous forme de questions guides, pour soutenir la préparation et l’organisation d’un examen oral pour évaluer les apprentissages des étudiant·e·s dans l’enseignement supérieur.

Au sommaire de ce document

Les six dimensions de l’examen oral

Les trois phases de l’examen oral

Quelques éléments à retenir

Références

Version:

1.0.0

Date:

mai 2014

Format:

PDF

Licence:

BY-NC-ND

Auteur·e(·s):

A. Daele

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